5月8日，由天津百利機械裝備集團有限公司主辦，天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、高等教育出版社等單位承辦的“中國制造2025”先進裝備制造業(yè)產(chǎn)教對接高峰論壇(第23期“五業(yè)聯(lián)動”高端講堂)在天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重舉行，來自教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、企業(yè)代表立足“中國制造2025”，以助力實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級為目標，共話落實“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)”五業(yè)聯(lián)動，持續(xù)深化先進裝備制造業(yè)與職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)對接、深度融合機制。工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司副司長安筱鵬，天津市教育委員會黨組成員、副主任呂景泉，全國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任陳曉明，中國科協(xié)智能制造學(xué)會聯(lián)合體研究所副所長林雪萍，宜科(天津)電子有限公司總經(jīng)理張鑫，天津百利機械裝備集團副總經(jīng)理曹立志，天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張維津，天津力神電池股份有限公司智能制造項目負責人燕波等嘉賓蒞臨出席。
工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司副司長安筱鵬
工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司副司長安筱鵬透過豐富的實例，從三個角度解讀工業(yè)的發(fā)展，即數(shù)據(jù)驅(qū)動制造資源的優(yōu)化配置，軟件定義工業(yè)數(shù)據(jù)流動的體系，以及工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的建設(shè)。他強調(diào)，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是領(lǐng)軍企業(yè)競爭的一個新賽道，更是制造業(yè)發(fā)展的大方向。工信部信息化和軟件服務(wù)業(yè)司將著力培育跨行業(yè)跨領(lǐng)域和企業(yè)級兩類工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，建設(shè)基礎(chǔ)共性、行業(yè)通用、企業(yè)專用三類工業(yè)APP，開展工業(yè)設(shè)備上云牽引工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺技術(shù)迭代和功能演進，建設(shè)跨行業(yè)跨領(lǐng)域、特定行業(yè)、特定區(qū)域、特定工業(yè)場景四類試驗測試環(huán)境及測試床，完善標準、監(jiān)測分析、新型服務(wù)、安全保障四大支撐服務(wù)體系，打造基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺的制造業(yè)新生態(tài)。
天津市教育委員會黨組成員、副主任呂景泉
天津市教育委員會黨組成員、副主任呂景泉在講話中深度解析了在校企合作的體制機制上，創(chuàng)新搭建“五業(yè)聯(lián)動”的職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展新路徑，即根植于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，對接行業(yè)和企業(yè)需求，服務(wù)職業(yè)崗位及個人職業(yè)發(fā)展需求，落地于專業(yè)建設(shè)的職業(yè)教育辦學(xué)新模式。他指出，天津是我國的老工業(yè)基地，也是全國先進制造業(yè)的研發(fā)轉(zhuǎn)化基地，因此，天津的職業(yè)院校在開設(shè)和建設(shè)裝備制造類專業(yè)的過程中，要與制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步調(diào)統(tǒng)一，著力于信息化與工業(yè)化的融合，在人才培養(yǎng)方面進行更加深入的探索。
全國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任陳曉明
全國機械工業(yè)教育發(fā)展中心主任、全國機械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會主任陳曉明在題為《面向產(chǎn)業(yè)變革的高職智能制造領(lǐng)域?qū)I(yè)建設(shè)》的主題報告中表示，當前產(chǎn)業(yè)變革的目標將由中低端向中高端邁進，實現(xiàn)由大到強的轉(zhuǎn)變;產(chǎn)業(yè)變革的定位將由重制度鏈向重“價值鏈”聚焦;在產(chǎn)業(yè)變革的業(yè)態(tài)上，將由大而全的傳統(tǒng)“分段式”發(fā)展，向“產(chǎn)品全生命周期”、“全鏈式”延伸與協(xié)同的方向發(fā)展。職業(yè)教育只有與新的產(chǎn)業(yè)變革體系同頻共振，才能向高質(zhì)量、高水平邁進。
中國科協(xié)智能制造學(xué)會聯(lián)合體研究所副所長林雪萍
中國科協(xié)智能制造學(xué)會聯(lián)合體研究所副所長林雪萍發(fā)表了《智能制造發(fā)展與數(shù)字人才角色》的主題報告。他以回顧的方式呈現(xiàn)了制造業(yè)發(fā)展的不同歷史階段，并深度剖析了智能制造于企業(yè)而言的挑戰(zhàn)。他指出，在企業(yè)實施智能化轉(zhuǎn)型升級的過程中，“數(shù)字勞動力”的角色至關(guān)重要。企業(yè)應(yīng)著力于培養(yǎng)或聘請在某些技術(shù)領(lǐng)域或多個領(lǐng)域精通的人才或“通才”、兼具銷售解決方案設(shè)計能力和數(shù)字倫理學(xué)知識的工程師、首席數(shù)字官、嵌入式產(chǎn)品預(yù)測分析師等，通過員工角色的轉(zhuǎn)變重塑企業(yè)組織架構(gòu)，為企業(yè)注入新動能，從而更好地面對和迎接智能制造的挑戰(zhàn)。
宜科(天津)電子有限公司總經(jīng)理張鑫
宜科(天津)電子有限公司總經(jīng)理張鑫做了題為《面向未來的智能制造復(fù)合型人才的培養(yǎng)》的報告。他提出，德國作為名副其實的工業(yè)強國，擁有世界上40%的隱形冠軍企業(yè);中國雖是制造大國，但許多產(chǎn)業(yè)往往大而不強，核心技術(shù)、關(guān)鍵部件和材料大都壟斷在國外隱形冠軍企業(yè)手中。因此，中國產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需要更多的隱形冠軍。“德國之所以擅長智能制造，重要原因之一在于職業(yè)教育的支撐。職業(yè)教育的定位不僅僅是培養(yǎng)工匠，而是要培養(yǎng)有頭腦的工匠。”
針對面向智能制造的職業(yè)教育，張鑫在報告中提出了三點建議。第一，從教師培養(yǎng)入手，培養(yǎng)復(fù)合型、有工業(yè)經(jīng)驗、具備國際化視野的師資隊伍。第二，打造機、電、信息一體化應(yīng)用場景的綜合教學(xué)平臺，在這樣的平臺上，重點培養(yǎng)自動化與信息化的結(jié)合。第三，把握工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展機遇，宜科將在第二屆世界智能大會(5月16日——19日)上發(fā)布工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能平臺，結(jié)合最新的工業(yè)APP技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建宜科IoT HubTM 工業(yè)及產(chǎn)教融合應(yīng)用系統(tǒng)架構(gòu)。
以“產(chǎn)教對接高峰論壇”為契機，嘉賓們暢所欲言，促進政、行、企、校、研的全方位交流與合作，推動產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機制的形成，為加快建設(shè)實體經(jīng)濟、科技創(chuàng)新、人力資源協(xié)同發(fā)展的產(chǎn)業(yè)體系，增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力，匯聚發(fā)展新動能提供有力的支撐。
(來自:RFID世界網(wǎng))
